我们的教育为何不约而同地走向了罚款时代
吉林省长春市第五十二中学初一（3）班订立了长达百余条的“班规”，学生犯小毛病罚款5元、和老师顶嘴罚款10元、违规被主任和校长抓住罚款50元……（4月10日《新文化报》）
无独有偶，河北省石家庄市第十二中学有一个班级规定，学生“迟到第一次罚5元，二次以上10元。”另一个班的一名学生说，他曾因迟到被老师罚款，“有一次，老师还让我办个包月，说只要交纳200元至300元，就可以天天迟到。”（4月7日《燕赵晚报》）
同为学校，在管理学生的问题上，也都采用了罚款的手法。两者的规定各有千秋，前者事无巨细，管手管脚，几乎管到了学生言行举止的每一个细节、环节；后者在罚款的手法上还引进了批量、打包的做法，让学生、老师都省心，都心安理得。
乍看起来，“打是疼，骂是爱”，老师对学生严于管理，是恨铁不成钢的表现，是为了让学生早日成人、早日成才。面对此情此景，倘若对这些“班规”说三道四，唯恐给人“拨凉水”的感觉。
然而，此类“班规”用于管理学生，显然开错了处方。
教师对学生罚款是一种越权行为。在学校，无论是教师、班主任，还是校长，对学生都没有罚款的权力。教师为人师表，理应是遵纪守法的模范，对学生乱罚款，是一种违法行为，与学校的职责，与教师的身份是格格不入的。教育工作者的违法比起学生的违规，有过之而无不及。
对罚没款如何管理、使用，也不可小视。说到底，学校、班级不应该有罚没款，如果有了罚没款，只要处理不当，又会衍生出新的问题，甚至产生腐败现象。如果把罚款用来奖励成绩好的学生，容易使受奖励的学生与被罚款的学生之间的产生矛盾，影响同学之间的团结和班级的和谐。
以罚代管，是教育、教学方法简单化、惰性化的表现，使学校传统的思想政治工作货币化，不能真正培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。一切向钱看，一切由钱做主，一切由钱搞定；钱就是真理，钱就是公正，钱就是裁判。学生“犯规”后，为了隐瞒家长，就会在家中偷钱打发老师，甚至在社会上偷钱消灾。
钱是有用的，但钱不是万能的。学校是教书育人的场所，而不是经济部门，也不是行政执法部门， 教育学生，用钱做文章，教出来的学生容易成为金钱的奴隶，这种现象必须引起足够的重视，否则，贻害无穷。 （范丰）
全球公众传媒摘编：张福生 |
